quinta-feira, 21 de junho de 2012

Projeto: Canções infantis como instrumento de aprendizado


PROJETO: CANÇÕES INFANTIS COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZADO

  • Local de aplicação: CEMEI Bruna Espósito
  • Professoras responsáveis:  Lourdes, Érika e Gisele                        
  • Público alvo: Maternal
  • Período de aplicação: 6 meses

JUSTIFICATIVA

A utilização de canções infantis é fascinante na educação infantil. Primeiramente porque desenvolve o lúdico da criança num processo natural e divertido e de maneira secundária, a criança interage com seu grupo, socializando-se melhor, extravasa e amplia o seu vocabulário. Além de ser uma grande contribuição para o desenvolvimento social, cultural e emocional da criança. As canções infantis, são de extrema importância para a cultura de um local. Através dela dá-se a conhecer costumes, cotidiano das pessoas, festas típicas do local, comidas, brincadeiras, paisagem, flora, fauna, crenças, dentre muitas outras coisas. O folclore de determinado local vai sendo construído aos poucos através não só dessas canções, mas também de histórias populares contadas oralmente, cantigas de ninar, lendas, parlendas etc.
A prática das canções em brincadeiras ultrapassa o conceito de entretenimento. O contato do aluno com esta atividade é extremamente importante, pois além de propagar o folclore e a cultura de uma determinada região ela está relacionada ao estímulo da imaginação, criatividade, concentração e memória.
O interesse que as crianças têm pelas canções e tudo que envolve o ato de cantar, como os textos das músicas, os gestos a sonoridade, torna o seu aprendizado muito mais significativo.
OBJETIVOS

·        -  Resgatar valores culturais e sociais;
     - Ampliar e desenvolver o repertório lingüístico e musical;
     - Facilitar a interação e a socialização das crianças;
   -Envolver ludicamente a criança no mundo musical, favorecendo a imitação, invenção e reprodução de criações musicais;
     - Desenvolver a psicomotricidade, coordenação motora;
     - Estimular, bem como desenvolver sensibilidade musical.


METODOLOGIA

A metodologia desenvolvida foi trabalhada através de:
*roda da conversa; Trabalhar diariamente as canções com grupos de alunos, num ambiente espaçoso e favorável para a arte da dança e movimento corporal dos alunos, propondo a intensa participação de todos também para a criação e invenção de outras canções coreografias.
Trabalhar todo o conteúdo estipulado para o ano letivo de acordo com os eixos propostos pelo REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL. E assim, através da  interdisciplinarmente, abranger diversos temas propostos para a educação infantil.

Alguns exemplos de atividades:
*roda da cantiga;
*contação de histórias;
*brincadeiras livres e dirigidas;
*jogos;
*observação;
*leituras;
*pintura com várias técnicas;
*recorte e colagem, entre outras. 

RECURSOS UTILIZADOS
Livros
Fantoches
DVD’s
CD’s
Rádio
TV

PRODUTO FINAL

 Organização de uma exposição com o material confeccionado pelos alunos, como: instrumentos musicais, cartazes, painéis, brinquedos de sucatas, desenhos, fantasias e demais materiais elaborados durante o ano, expor na escola para apreciação de toda comunidade;
Entrega de CDs, ao final do 1º semestre em que foi realizado o projeto, com o relatório das atividades desenvolvidas e com as imagens da participação das crianças.




ATIVIDADES DESENVOLVIDAS



  • Cantigas com o Sapo

 
Dramatização com fantoche



Confecção de brinquedos com sucata e brincadeira


  • Música da Joaninha

         Jogo da joaninha relacionando quantidades





  • Música Passa a bola (trabalhando a Identidade)




  •       Dramatização da Cantiga Indiozinho


  •         Música de Umbigo a umbiguinho: vasinho para a mamãe







  •      Dramatização da Música: Vem chegando devagar





  • Músicas relacionadas a alimentação

Brincadeira: O cozinheiro





  • Piquenique no Campo

  • Brincadeira Pirulito que Bate-bate


  • Música Borboletinha e Metamorfose da borboleta


Procurando a Lagarta



Encontrando...


Observando...




Soltando a borboleta na natureza








terça-feira, 24 de abril de 2012

ATIVIDADE COM O SAPO



         Através das atividades desenvolvidas utilizando o animalzinho sapo das canções infantis, as crianças tiveram a oportunidade de aprender músicas com o sapo como tema, realizar brincadeiras, participar de leituras de livros com histórias fascinantes, socializar, interagir com professores e colegas, manipular fantoches na dramatização de cantigas e histórias, confeccionar brinquedos com sucatas, trabalhar coordenação motora, desenvolver a imaginação, a criatividade, a expressão artística e muitas outras habilidades. E principalmente divertirem-se, vivendo a primeira infância em sua plenitude.

         Desenvolvemos as atividade durante uma semana no Maternal II.


Painel do Sapo com dobradura e Joaninhas pintadas com os dedinhos das crianças


    História "O Sapo Bocarrão"



Cantiga dramatizada: Sapo Cururu


Pintura com guache para ilustrar a música


 Bilboquês de garrafas pet




terça-feira, 17 de abril de 2012

O Trabalho com Projetos na Educação Infantil


A Pedagogia de Projetos surgiu no Brasil a partir do movimento chamado de Escola Nova com o seu representante John Dewey. O trabalho com projetos surgiu da necessidade de desenvolver uma metodologia de trabalho pedagógico que valorize a participação do educando e do educador no processo ensino-aprendizagem, tornando-os responsáveis pela elaboração e desenvolvimento do trabalho.

A pedagogia de projetos leva o aluno a um modo de aprender baseado na integração entre conteúdos das várias áreas do conhecimento, bem como entre diversos espaços, materiais e recursos disponíveis no contexto da escola. Pensando nos conteúdos, a pedagogia de projetos se caracteriza pelo seu caráter de potencializar a interdisciplinaridade. Isto ocorre, pois o trabalho com projetos favorece o estabelecimento de relações entre as  diferentes áreas  de conhecimento numa situação contextualizada da aprendizagem.

O Trabalho com Projetos “significa repensar a escola, seus tempos, seu espaço, sua forma de lidar com os conteúdos das áreas e com o mundo da informação". [MEC/SEAD, 1998].

Com a pedagogia de Projetos surge a possibilidade de organização do trabalho pedagógico, pois com a realização do projeto os alunos e professores estabelecem ricas relações, desenvolvendo assim, aprendizagens globalizadoras.

 "Os Projetos contribuem para uma resignificação dos espaços de aprendizagem de tal forma que eles se voltem para a formação de sujeitos ativos, reflexivos, atuantes e participantes". [Hernandez, 1998].

         Com as crianças pequenas, na creche, o trabalho com projetos deve organizar e auxiliar as crianças a conhecer e interagir com o mundo, oferecendo oportunidades para realizar novas experiências. A partir da observação das manifestações das crianças, os professores encontrarão os temas a serem trabalhados. Na faixa etária entre 0 a 3 anos, uma das tarefas fundamentais do educador é a de organizar o espaço interno e externo da escola, colaborando com o desenvolvimento das atividades corporais, afetivas e sociais.




quinta-feira, 22 de março de 2012

Olá pessoal!
Criamos nosso blog, para postar o processo de contruçãoo do projeto desenvolvido no curso Proinfo da cidade de Ibaté. Nele compartilharemos as nossas ideias e atividades desenvolvidas durante a sua execução. E claro, acompanharemos os de todos os colegas.